2025年10月28日下午，外国语学院写作中心（SZTU Writing Center）成功举办了主题为“雅思高分作文揭秘”的写作工作坊，主讲人为外国语学院具备丰富雅思写作教学经验的关瑾老师。

此次工作坊以“解密雅思写作四大评分维度，突破高分瓶颈”为核心话题，意在帮助同学们精准把握雅思Task 2议论文的得分逻辑，同时教会学生如何从任务回应、连贯衔接、词汇资源、语法范围与准确性四个维度逐一击破写作难点，切实提升雅思写作的竞争力。

讲座伊始，关瑾老师以雅思Task 2议论文的四大题型（同意/不同意、利弊分析、双边讨论、问题解决/原因解决）为切入点，以“未来人们健康水平是否会下降”话题为例，带领同学们初步建立对雅思写作评分标准的认知，并明确关键要点。接下来，进入内容学习环节。关瑾老师结合课堂分发的小手册，通过“案例分析+互动练习”的形式，深入拆解四大评分维度：

1.任务回应（Task Response）：需完整回应题干核心，呈现清晰且有深度的立场，避免观点泛化或支撑细节模糊；

2.连贯衔接（Coherence and cohesion）：信息需逻辑组织，通过指代、替代、逻辑连接词等衔接手段实现段落内与段落间的流畅递进；

3.词汇资源（Lexical Resource）：需具备词汇灵活性与精准性，能恰当使用学术化、半正式词汇，同时规避拼写与词形错误；

4.语法范围与准确性（Grammatical Range and Accuracy）：需灵活运用复杂句式（如非谓语、虚拟语气、倒装句等），保证语法与标点的整体准确性。

在任务回应环节，老师以“青少年与父母争吵”的泛化表达对比，以及“国内旅游比国外更简单”的观点支撑案例（“无语言障碍、酒店更便宜、天气更好、无需换汇”），直观展现“观点细化与聚焦”的实操方法；

在连贯衔接环节，老师设计了“健康悲观论”的句子排序练习（将“久坐生活、快餐普及、心理健康问题”等句子按逻辑重组），并详解指代（如 “it/this/such”）、替代（如 “one/do so”）、逻辑连接词（如“Firstly, In addition, As a result”）等衔接手段的灵活运用；

在词汇资源环节，老师引导同学们从段落中识别同义替换、主题词汇、固定搭配（如 “wearable devices、preventive care、artificial intelligence”），并强调“学术化语言风格”的把握，规避“kids、go bananas”等非正式或俚语表达；

在语法范围与准确性环节，老师以复杂句（如 “Although international tourism fosters cultural understanding...”）为例，讲解非谓语、虚拟语气、倒装句等结构的写作应用，并通过“经常出国旅行的人”“只有彻底改变饮食习惯”等汉译英练习，让同学们现场实践语法知识点。

在工作坊进行过程中，关瑾老师以清晰的逻辑和扎实的专业功底，将抽象的评分标准转化为可操作的写作技巧。同学们积极参与互动，在“句子排序”“指代/替代填空”“汉译英造句”等练习中主动思考、热烈讨论，遇到困惑时及时提问（如“在这一例句中，substitute可以代替alternative吗？”），老师耐心解答，课堂氛围既严谨又充满活力。

活动最后，关瑾老师结合“学术化语言风格”与“复杂句式”要点，提醒同学们：“雅思写作的高分并非依赖模板堆砌，而是建立在对评分标准的深度理解与语言能力的扎实积累上，建议大家以‘扎实基础→拆解评分维度→针对性练习→复盘优化’的路径提升写作水平。”

活动结束后，参与同学纷纷表示收获颇丰。有25届的新生上台请教老师更多关于雅思考试的经验，并分享自己的这段时间以来的学习经历。采访时有同学建议：“我希望以后可以再次开展同类型的讲座，把各个方面讲得再细致一些。”也有同学谈到自己的收获：“我觉得这一场活动超越了个人的预期，尤其是老师非常优秀，我了解了雅思写作的评判标准，老师也通过生动丰富的语言给我们做了各方面的阐释。课后向老师请教问题，老师也给予了耐心细致的答复，我觉得真的是体验感非常好的一次活动。也非常真心地希望以后能够多开展类似的活动，不仅是雅思，还有专四专八等等......”话语间充满着对下次写作中心活动的满满期待。

文字：伍思亮

图片：罗绮琪 伍思亮

一审：关瑾 赵烨冰

二审：姜奕村

三审：钟玲

排版：胡丹丹