技术增强语言学习中心成立于2024年1月，聚焦生成式人工智能、虚拟现实与外语教育融合创新，致力于技术增强语言学习的理论与实践研究。中心重点开展生成式人工智能赋能外语学习、全景虚拟现实支持英语写作与口语教学、教师数字素养与技术整合能力、人工智能素养与学习能动性等方向的研究。

成立以来，中心成员已在Computer Assisted Language Learning、Computers & Education、Educational Technology & Society、Education and Information Technologies等国际权威期刊发表多篇SSCI论文，其中包括中科院一区Top期刊成果。

中心成员主持广东省哲学社会科学规划项目、广东省教育科学规划课题、深圳市教育科学规划课题等多个项目，并在AERA、CALL、AAAL、BERA等国际重要会议上发表研究成果。中心与海内外学者保持密切合作，持续推动人工智能与沉浸式技术在语言教育中的创新应用。

中心使命：

l 进行研究和知识转移，推广学习技术在语言教育社区的应用，以及基于证据的学习原则。

l 为语言教育社区提供支持，实现学习技术与基于证据的学习原则在学生学习和教学实践中的无缝整合。

l 与本地及国际学者建立合作联系和伙伴关系，特别是在技术增强语言学习和教学领域。

中心目标：

l 短期目标：通过项目驱动和校际合作，产出研究成果，积极参与高水平国际会议，并在SSCI或CSSCI期刊上发表有影响力的论文。

l 中期目标：建立外语教育技术专业团队，申请研究中心和其他基金项目，为深圳基础教育阶段外语教师的培训做出贡献。

l 长期目标：支持学校的专业发展和学科建设，推动学科的深入发展。

中心发起人：姜毅超

中心成员：王偲偲、董丽娜、韦佳琦、司静慧、杨雯淇、刘婷婷、王芊

中心成员承担的科研项目与阶段性成果：

l 论文：

Jiang, M. Y. C., Jong, M. S. Y., & Chai, C. S. (2024). Understanding teachers’ multimodal TPACK literacies for supporting VR-based self-directed learning of L1 writing. Educational Technology & Society, 27(3), 303–317. (SSCI Q1, JIF 4.0)

Si, J. H. (2024). Higher education teachers’ professional well-being in the rise of managerialism: Insights from China. Higher Education, 87(4), 1121-1138. (SSCI Q1, JIF 5.0)

Si, J. H. (2023). No other choices but involution: Understanding Chinese young academics in the tenure track system. Journal of Higher Education Policy and Management, 45(1), 53-67. (SSCI Q2, JIF 2.6)

Si, J. H. (2022). Lost in the EMI trend: Language-related issues emerging from EMI practice. Sage Open, 13(3), 1-12. (SSCI Q2, JIF 2.6)

Yang, Z. & Wang, S*. (2022). Dialogic teaching in secondary classrooms in China: Features, commonalities and distinctiveness. Learning, Culture and Social Interaction, 34, 100619. (SSCI Q3, JIF 1.9)

Zheng, Y., Wang, Y., Liu, K. S. X., & Jiang, M. Y. C*. (2024). Examining the moderating effect of motivation on technology acceptance of generative AI for English as a foreign language learning. Education and Information Technologies, 1-29. (SSCI Q1, JIF 5.5)

楊雯淇. 手続き的意味による日本語談話標識「なんか」の分析.『国際広報メディア・観光学ジャーナル』 2017年3月(24):57-74.

楊雯淇. 手続き的意味による中国語談話標識「怎么说」の分析, 『国際広報メディア・観光学ジャーナル』2018年3月(26):91-107.

l 项目：

姜毅超（主持）. 深圳市教育科学“十四五”规划2023年度课题：基于文本的生成式人工智能技术对大学生外语学习能动性的影响（rgzn23011），2万元，2023.12-2025.12，在研。

刘婷婷（主持）. 深圳技术大学教学改革项目：英语类学科竞赛助推应用技术型人才培养实践与探索（20241043），在研。

司静慧（主持）. 2023年度全国教育科学规划教育部青年课题：“双一流”建设高校预聘-长聘制教师情感体验追踪研究（EIA230493），3万元，2023.09-2027.06，在研。

司静慧（主持）. 深圳市教育科学“十四五”规划2022年度课题：“多语多文”视角下“一体、二翼、三维”项目式语言教学改革与实践研究（cgpy22001），5万元，2023.06-2026.06，在研。

司静慧（主持）. 英语社交网络平台“污名化中国”的内容生成与传播研究（2022WQNCX061），5万元，2023.03-2025.03，在研。

王偲偲（主持）. 2023年度全国教育科学规划教育部青年课题：变革社会中高校教师的教育价值观叙事探究（EIA230499），3万元，在研。