2026年11月10日晚，深圳技术大学外国语学院技术增强语言学习中心以线上形式举办名家讲座（第六场）。本次讲座特邀山东大学外国语学院韩佶颖教授主讲，主题为《国际期刊论文写作与发表》。讲座立足国际期刊论文写作、修改、投稿与审稿实践，围绕审稿人视角下的论文评价标准、论文可读性提升、核心章节写作思路及审稿意见应对等问题展开，为青年学者提升英文论文写作质量与投稿能力提供了系统指导。本场讲座吸引了来自内地、港澳等高校近70位学者、学生参加。

韩教授结合论文修改与审稿案例，从研究问题、分析语言、图表呈现、理论贡献与实践启示等方面剖析高质量学术论文的基本要求，并针对外语学科背景师生在英文写作中常见的句式冗长、语篇衔接不足、文献综述逻辑不清等问题提出具体修改建议。讲座兼具理论阐释与实践示范，内容详实、针对性强。

讲座中，韩教授首先从编辑和审稿人视角出发，阐释国际期刊对论文理论贡献、分析深度与表达质量的核心要求。她指出，研究问题不宜停留于以“what”为代表的纯描述性提问，而应体现理论思考；研究结果与文献讨论不能简单罗列已有观点，而应运用分析性、评价性语言，形成清晰的分类框架和核心论点。图表设计应直观呈现变量关系、频次统计和样本量等关键信息，帮助读者迅速把握研究内容。与此同时，作者还需回应研究的“So what?”之问，避免结论过度泛化，并在实践启示部分提出具体、可操作的建议。

在论文可读性方面，韩教授强调，学术写作的首要任务是准确、高效地传达信息。句子不宜过度嵌套，应及时收束；开篇应删去冗余的基础概念铺陈，直接聚焦具体研究情境，以精练语言呈现高密度信息。语篇组织应保持主语的合理衔接，遵循由已知信息引出新信息的原则，通过连贯的主位推进增强句间逻辑。文献综述则应在段首显性呈现理论框架及其子维度，再分类、比较和辨析相关研究，聚焦观点而非简单堆砌作者与结论，充分体现作者的审辩性思维。

针对引言、文献综述与讨论部分的写作，韩教授进一步梳理了“逐步聚焦、深入对话”的整体思路。引言宜以粗线条引出研究议题、变量关系及研究重要性；文献综述则需细致阐明变量间的具体关系，并逐步聚焦到特定研究群体与情境。讨论部分应基于理论解释研究发现，与既有研究比较异同并分析原因，最终提炼具有一般意义的结论。对于定量研究，她特别提醒，讨论应严谨克制，不能脱离数据过度推测未测量的变量关系。

在语言规范方面，韩教授建议通过使用实词、名词化表达和正式词汇提升信息密度，避免口语化表达、随意缩写及过于简单的动词短语；同时保持客观中立，恰当运用被动语态和模糊限制语，避免作出过于绝对的判断。这些具体建议为参会者打磨英文论文语言、提升表达的专业性与可读性提供了可操作的参考。

在交流环节，参会者围绕引言与文献综述的区别、定量研究讨论部分的阐释边界等问题与韩教授进行了深入交流。针对“引言已涉及先前研究，文献综述是否构成重复”的疑问，韩教授指出，两者思路一脉相承，但详略不同：引言重在粗线条引出议题与变量相关性，文献综述则需对变量关系进行更细致的梳理与论证。针对定量研究讨论部分可以“发散”到何种程度的问题，韩教授强调，应始终以数据为依据，围绕已测量的变量及其关系作出合理解释，不宜过度延伸；如审稿意见提出明确限制，作者应据此调整论述。

整场讲座逻辑清晰、内容充实，既有从审稿人视角出发的标准解析，也有面向具体文本的修改策略。韩教授将国际期刊论文写作中的抽象要求转化为可理解、可执行的写作路径，使参会者对研究问题凝练、文献综述组织、章节功能区分和学术语言规范有了更加系统的认识，对进一步提升论文写作与修改质量具有积极启发。

本次讲座取得圆满成功。韩佶颖教授的精彩分享为青年学者理解国际期刊论文的评价标准、突破英文写作瓶颈、优化论文修改与投稿策略提供了重要指导。未来，深圳技术大学外国语学院技术增强语言学习中心将继续搭建高质量学术交流平台，围绕科研能力提升、学术写作与发表及学科发展建设开展系列活动，助力学院教师科研水平和人才培养质量不断提升。

讲座嘉宾简介

韩佶颖，山东大学外国语学院三级教授、博士生导师、博士后合作导师，山东大学外语教育与教师发展研究中心主任，先后入选山东大学青年学者未来计划（2017）、山东大学杰出中青年学者（2023）。兼任中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会执行委员、山东国外语言学学会执行委员。2021年以来连续6次入选爱思唯尔“中国高被引学者”榜单。任Teaching and Teacher Education、《山东大学教育评论》编委，Language and Education、International Journal of Educational Research客座编辑。

文字、图片：姜毅超

一审：姜毅超

二校：姜奕村

终审：钟 玲

排版：胡丹丹