讲座概览
2026年7月20日下午，深圳技术大学外国语学院技术增强语言学习中心青年智汇论坛第十二场讲座成功举办。本次讲座特邀香港中文大学教育学院课程与教学学系研究助理教授郭凯博士主讲，主题为“Teaching, Learning, and Assessing EFL Writing in the Age of AI”（AI时代英语作为外语的写作教学、学习与评估）。讲座于14:00通过腾讯会议线上平台举行，除我院师生，本场讲座还吸引了来自牛津大学、香港中文大学、香港城市大学、香港理工大学、上海海事大学、福州大学、广东外语外贸大学、广东工业大学、大连理工大学、华侨大学、深圳大学、齐鲁工业大学、沈阳师范大学、陕西科技大学等高校的师生共47人参加。
本次讲座围绕人工智能时代英语作为外语写作教育的转型展开。郭博士结合其近五年来在AI辅助写作、同伴互评、多模态写作、人机协作及写作评估等方面的系列研究，系统梳理了AI时代EFL写作教学、学习与评估的五大趋势，为参会师生理解生成式人工智能对外语写作教育带来的机遇与挑战提供了前沿视角和实践启示。
讲座内容
讲座伊始，郭凯博士以“Teaching, Learning, and Assessing EFL Writing in the Age of AI”为主线，指出人工智能正在从技术、关系、模态、互动和评估五个层面深刻改变EFL写作教育。他强调，生成式人工智能的快速发展并不意味着教育基本原则的失效。相反，如何在新技术环境下坚持以学习者发展为中心、以教学设计为支撑、以过程性证据为依据，是当前外语写作教育亟需回应的重要问题。
在技术转型方面，郭博士介绍了AI辅助写作技术从检索式系统向生成式AI赋能技术的演进。他以团队开发的ArguMate系统为例，说明AI如何通过提示性提问、观点生成支持和反方观点触发等方式，为学生议论文写作提供认知支架。随着生成式AI的发展，ArguMate也升级为ArguMate 2.0，能够更加灵活地支持学生进行子论点和反驳论证的建构。郭博士指出，虽然技术不断迭代，但有效的教学支架、清晰的任务设计和明确的学习目标始终是AI辅助写作的关键。
在关系转型方面，郭博士指出，AI在写作反馈中的应用正在从辅助教师反馈逐渐拓展到促进同伴互评。传统写作课堂中，教师通常是主要反馈来源，而AI技术的介入使学生之间的反馈关系更加分布式和互动化。他介绍了AI辅助同伴互评系统EvaluMate，该系统能够从情感、描述、问题识别、论证和建设性五个维度对学生反馈进行即时支持，从而帮助学生提升同伴评论质量。
在模态转型方面，郭博士指出，随着多模态大语言模型的发展，EFL写作教学已不再局限于传统文本写作，而是逐渐扩展到数字多模态创作。学生可以综合运用文字、图像、音频、视频等多种符号资源进行表达。郭博士结合相关研究指出，生成式AI在依据评分标准提供反馈方面具有优势，但教师在反馈的准确性、针对性和内容深度方面仍发挥着不可替代的作用。
在互动转型方面，郭博士强调，学生使用AI的方式正在从个体化走向协作化。个人使用AI虽然能够带来便利，但也可能导致过度依赖和浅层互动。相比之下，将同伴协作与AI工具结合起来，有助于学生在讨论、协商和判断中更加批判性地使用AI。郭博士介绍的“生成式AI辅助协作写作”框架表明，学生、同伴与AI之间的三方互动能够促进更高质量的写作构思与提纲生成。
在评估转型方面，郭博士指出，AI时代写作评估面临的重要挑战，是如何评价AI辅助下的写作过程，而不仅仅是评价最终文本。学生已经在头脑风暴、提纲生成、起草、修改和润色等多个阶段使用AI，传统只关注最终作品的评估方式难以准确反映学生的真实贡献。因此，他呼吁从“AI作为评估者”转向“评估AI辅助写作”，更加关注学生在写作过程中的认知投入、AI使用轨迹和自我调节能力。
互动与反响
讲座内容结束后，参会师生围绕AI辅助写作评估的实证研究、AI模型选择、研究结论的泛化性等问题与郭博士进行了深入交流。
在问答环节中，有老师就AI辅助评估研究的现实落地情况提问，询问当前相关研究是否仍主要停留在理论层面，是否已有可供参考的实证成果。郭博士回应指出，该领域目前确实存在一定的研究“真空”。尽管已有不少概念性论文探讨过程性评估和AI辅助写作评估的新范式，但实证研究仍相对稀缺，主要难点在于研究者很难真实、持续地监控学生在写作过程中如何使用AI。他同时介绍，自己正在组织Journal of English for Academic Purposes关于“Assessing AI-Assisted Academic Writing”的专题，旨在推动该方向的实证研究发展。
整场讲座内容前沿、体系清晰、案例丰富，既有理论高度，也有实证支撑和工具展示。郭博士以系列研究为基础，生动呈现了AI如何介入EFL写作教学、学习与评估的多个环节，并引导参会师生思考如何在技术快速变化的背景下保持教育判断力。参会师生反响热烈，纷纷表示讲座对理解AI时代外语写作教育的新趋势、新问题和新方法具有重要启发。
结束语
深圳技术大学外国语学院技术增强语言学习中心青年智汇论坛第十二场讲座取得圆满成功。本次讲座不仅系统梳理了AI时代EFL写作教学、学习与评估的五大转型趋势，也为外语教师开展AI赋能写作教学、设计同伴互评活动、推进多模态创作以及探索过程性评估提供了富有启发性的思路。
未来，技术增强语言学习中心将继续围绕人工智能与外语教育、技术赋能语言学习、数字化教学创新等前沿议题，邀请国内外优秀青年学者开展学术交流，推动学院师生拓展研究视野、提升学术能力，并为外语教育数字化转型与人才培养贡献力量。
讲座嘉宾简介
郭凯，博士，现任香港中文大学教育学院课程与教学学系研究助理教授，并获香港研究资助局新晋学者计划资助。其研究兴趣包括科技增强语言学习、计算机支持协作学习、教育人工智能及数字游戏化学习等，重点关注新兴技术如何变革学生语言学习过程与教师教学实践。郭博士已在Computers & Education、British Journal of Educational Technology、Computer Assisted Language Learning、Language Learning & Technology、System、TESOL Quarterly、Assessing Writing和Language Teaching Research等SSCI一区期刊发表论文50余篇。
文字、图片：姜毅超
一审：姜毅超
二审：姜奕村
终审：钟 玲
排版：胡丹丹