我院技术增强语言学习中心（Center for Technology Enhanced Language Learning, CTELL）再次取得学术突破，中心成员姜毅超博士与合作者在SSCI教育研究类/计算机应用类顶尖学术期刊Computers & Education上发表题为They believe students can fly: A scoping review on the utilization of drones in educational settings的综述研究（https://doi.org/10.1016/j.compedu.2024.105113）。该研究通过范围综述的方法，对无人机技术在教育领域的应用及其与教学实践的整合水平进行了系统评析，概括出了无人机用于教学活动的典型特征，同时研究也对这一技术在未来教学实践中的应用与研究相关的问题进行了深入讨论。

Computers & Education长期位于社会科学引文索引（SSCI）期刊“教育及教育研究类”和“计算机科学（跨领域应用）类”的顶尖学术期刊行列。根据科睿唯安（ClarivateTM）2023年发布的期刊引证报告（JCR），该期刊在“教育与教育研究类”期刊中排名第一（1/269），在“计算机科学（跨领域应用）类”期刊中排名第四（4/110），期刊影响因子（JIF）12.0。在今年JCR的算法更新及期刊扩容后，它在以上两类期刊中分别排名3/756和8/169，JIF仍然高达8.9。

该研究通过对Web of Science全数据库的系统检索与筛选得到48篇目标文献，并从整体研究趋势、教学活动与设计、研究方法、学习者与学习目标、研究变量、无人机类型等维度对这些文献进行了编码与分析。同时，该研究还基于Substitution-Augmentation-Modification-Redefinition（SAMR）框架，进一步分析了无人机在各种教学活动中的技术整合水平。研究发现，无人机技术主要被用于短期性、情境性和协作性的学习活动，特别是在科学、技术、工程及数学（STEM）教育中。分析结果表明，无人机不仅用于增强学习体验，更多地是在SAMR模型的Modification和Redefinition层面上实现学习的转变。研究还区分了预装无人机与定制无人机在教育应用上的差异，指出预装无人机多用于应用导向的学习，而定制无人机则多用于创造性学习任务。在讨论部分，论文对无人机学习所可能产生的新奇效应，维持学习者参与度的教学策略，无人机使用对学习者认知发展的益处等问题进行了深入探讨。最后，研究还呼吁后续研究应更多关注无人机的合作学习本质，从过程性的角度，探讨这一技术对合作学习的影响。

这篇论文的发表不仅彰显了我院CTELL中心在教育技术领域的研究实力，也体现了中心成员在国际学术交流中的积极参与与影响力。值得特别指出的是，这是CTELL中心成立短短半年时间内发表的第三篇SSCI一区论文。前两篇论文分别为：

s Understanding teachers’ multimodal TPACK literacies for supporting VR-based self-directed learning of L1 writing，发表于Educational Technology & Society（SSCI Q1，JIF 4.6）。研究从多模态TPACK的理论角度，探讨并评价了语文教师利用虚拟现实技术引导中学生进行自主学习的教学设计与策略。

s Examining the moderating effect of motivation on technology acceptance of text-based generative AI for English as a foreign language learning发表于Education and Information Technologies（SSCI Q1，JIF 4.8），研究关注在英语学习者对生成式人工智能技术的接受度，通过结构方程模型的方法，探讨了基于自我决定论的动机因素对这一技术接受度的调节作用。

文字：姜毅超

一审：姜毅超

二审：姜奕村

三审：钟 玲

排版：胡丹丹